Mathieu a 9 ans, il a une dyslexie, dyscalculie et un trouble de l’attention avec hyperactivité. Il fait partie des 6 à 8 % de la population française avec des troubles “dys”.
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Le confinement a été fructueux pour lui. Accompagné par ses deux parents, il pouvait travailler à son rythme et potentialiser sa rééducation. C’est au retour à l’école que les choses se sont compliquées.
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Les dyslexiques bénéficient d’un accompagnement individualisé (PPS : projet personnalisé de scolarisation) qui leur donne accès à plus de temps lors des évaluations, un accès aux cours photocopiés, un accompagnement médico-social. Pourtant, Mathieu est mis à l’écart par les autres élèves, son professeur n’a plus le temps de l’accompagner à son rythme et il régresse sur les acquis de sa rééducation. Nous l’avons suivi lors d’une journée.
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